/О детях/Воспитание и психология

Правда ли, что современные дети становятся менее умными, и при чем тут гаджеты

В последние годы родители всё чаще задаются тревожным вопросом: не ухудшаются ли когнитивные способности детей? Повод для обсуждения дал нейробиолог Джаред Куни Хорват, который заявил, что "поколение Z" — первое за долгое время, показывающее более низкие результаты по ряду интеллектуальных показателей, чем их родители.

Разберёмся, что именно он имеет в виду, и что делать родителям.

• Что показали исследования 
• Главная причина — цифровая среда 
• Короткие видео и «клиповое мышление» 
• Почему это противоречит природе обучения 
• Ещё одна проблема — переоценка своих способностей 
• Что предлагают эксперты 
• Что это значит для родителей

Что показали исследования

Хорват проанализировал данные стандартизированных тестов, оценивающих память, внимание, уровень IQ, а также навыки чтения, математики и решения задач. Исторически наблюдалась устойчивая тенденция: каждое новое поколение в среднем показывало более высокие результаты, чем предыдущее. Однако с детьми, родившимися примерно с 1997 года, эта тенденция изменилась.

Оказывается,  у современных подростков:

• снижается концентрация внимания, 
• хуже работает долговременная память, 
• падают навыки чтения и понимания текста, 
• возникают сложности с решением задач, 
• фиксируется общее снижение IQ. 

" Причём это происходит несмотря на то, что дети сегодня проводят в школе больше времени, чем раньше.

Главная причина — цифровая среда

Хорват связывает эти изменения прежде всего с активным внедрением цифровых технологий в обучение. Речь идёт не только о смартфонах, но и о планшетах, компьютерах и образовательных платформах.

Современные дети растут в условиях постоянного доступа к информации. С одной стороны, это даёт огромные возможности. С другой — формирует привычку не запоминать, а «быстро находить».

Мозг перестаёт удерживать информацию надолго, глубоко её обрабатывать, связывать новые знания с уже имеющимися. В результате знания становятся поверхностными.

Короткие видео и «клиповое мышление»

Отдельное внимание эксперт уделяет коротким видео и формату «быстрого контента». Именно платформы с короткими роликами приучают мозг к постоянной смене стимулов и многозадачности.

Это приводит к тому, что:

• ребёнку становится сложно долго удерживать внимание на одном задании, 
• чтение длинных текстов вызывает усталость, 
• снижается способность к глубокому анализу. 

По сути, мозг привыкает работать в режиме «скроллинга», а не вдумчивого изучения.

Почему это противоречит природе обучения

С точки зрения нейробиологии, человек лучше всего учится:

1. в живом общении, 
2. через диалог, 
3. при последовательном и углублённом изучении. 

Экранное обучение часто нарушает этот процесс. Быстрая подача информации, краткие формулировки и отсутствие живого взаимодействия мешают формированию прочных нейронных связей.

" Хорват подчёркивает: проблема не в том, что технологии «плохие» или недостаточно развиты. Дело в том, что сам формат цифрового обучения не совпадает с тем, как устроен человеческий мозг.

Интересно, что подобные тенденции наблюдаются не в одной стране. Исследования, охватившие десятки государств, показывают схожую картину: чем активнее внедряются технологии в образовательный процесс, тем чаще снижаются академические результаты.

Например, программы «один ученик — одно устройство» нередко приводят к ухудшению успеваемости. А дети, активно использующие компьютеры для учёбы, иногда показывают более низкие результаты, чем те, кто работает с традиционными учебниками. 

Ещё одна проблема — переоценка своих способностей

" Любопытно, что вопреки результатам исследования многие подростки при этом уверены в своём высоком интеллекте. Постоянный доступ к информации создаёт иллюзию знания.

На самом же деле ребёнок действительно умеет быстро найти ответ, но не всегда понимает его глубоко, не умеет применить знания на практике, а еще – не замечает собственных пробелов. 

Это явление называют «эффектом ложной компетентности».

Что предлагают эксперты

Специалисты не призывают полностью отказаться от современных технологий, но рекомендуют пересмотреть подход к их использованию.

Среди предложений:

• отложить выдачу смартфонов детям как можно дольше, 
• ограничить время у экранов, 
• в младших классах по возможности использовать простые телефоны вместо смартфонов, 
• развивать офлайн-обучение и живое общение, 
• возвращать в обучение книги и письменные задания. 

В некоторых странах, включая Россию, как мы знаем, уже есть ограничения на использование гаджетов в школах.

Что это значит для родителей

Важно понимать: речь не о «плохих» или «глупых» детях. Современные дети просто растут в другой среде, которая влияет на развитие их мозга.

Хорошая новость в том, что родители могут многое изменить. Например:

• поощрять чтение длинных текстов, 
• обсуждать прочитанное и увиденное, 
• ограничивать пассивное потребление контента, 
• развивать усидчивость через игры, творчество и обучение, 
• уделять время живому общению. 

Даже небольшие изменения в повседневных привычках могут существенно повлиять на развитие ребёнка.

Главная задача родителей — не запрещать технологии полностью, а научить ребёнка пользоваться ими осознанно, сохраняя баланс между экраном и реальной жизнью.

ТЕАМА
15.04.26

Источник: Daily Mail

  

  о детях от 7 до 10 лет, о подростках  Другие статьи автора